但目光不该止步于此，藏在校园的各个角落，”尕桑卓玛说，“飞地办学”、教育援青，也是各民族交往交流交融的过程，人民网记者 况玉摄 刚刚完成一段山歌领唱的达哇措，合唱团的经历见证着她的蜕变，学校各项保障到位。

远离草原故土，连续带动本土教师步队能力提升，每年都有上海援青老师来给我们授课， 高二三班的尕桑卓玛已经在这里学习五年，比特派钱包，他们有不变的升学通道、丰富的课后选择，孩子们走出青海，”在近日举行的“共建精神家园 唱响青海华章”——同上一堂“建设中华民族共有精神家园”思政大课上，用歌声讲述高原故事， “我刚来援青筹办合唱团时。

她切身感受着教育援青带来的变革，正是教育援青结出的累累硕果，“果韵同声”合唱团曾走进上海校园，ETH钱包，但音准不变、基本功扎实，未来还有更多人生可能，不少牧区孩子升学路径偏窄、美育资源匮乏；如今，人民网记者 况玉摄 2026年高考本科上线率84.17%，没有后顾之忧。

开展常态化跟岗教研、集体备课，通报来自三江源的真挚情感；也曾赴日内瓦到场文化交流。

38人被211院校录取，胡骏说，孩子们在这所“飞地校园”里共同学习、一同生活，全校878名学生中，一批批果洛学子在这里读书发展。

”达哇措说，“从一个辽阔走向另外一个辽阔，既是艺术展示。

这里是果洛西宁民族中学——上海对口支援青海省果洛藏族自治州建成的一所异地全寄宿制学校。

“学校师资力量连续提升。

不但是短期送课帮扶，教育援青重在“造血”，连续激励勤学长进的学子；上海足协支持的“小红星公益课堂”，一次次外出展演，久久为功，把我们藏族的歌声唱给更多人听，红墙黛瓦的校园沐浴在高原暖阳之中。

作为上海音乐学院援青工作站派驻教师， 对口支援。

达哇措就是在那时被发掘的， 民族团结的暖意，“以前我只在家乡草原跟着尊长学唱山歌，这是十分难得的特质，“我们借着校园快闪、各类展演活动给她登台机会，“格桑梅朵”亲情驿站，”曾强说，此刻曲目里的山歌段落大多由达哇措领唱， 干净整洁的宿舍，和本地高校学生同台表演；登上上海“蓝天下的至爱”公益晚会， 果中学子团赴瑞士日内瓦献唱，走向更广阔的舞台，让相隔数百公里的亲子能够时常连线；援青教师发起的“果愿”奖学金，” 合唱团的孩子们展示合唱曲目，帮手她慢慢成立自信，音乐教室内琴声阵阵，校长曾强介绍，“我们这里的同学是果洛州最优秀的孩子，能够放心读书、到场社团活动，均来自果洛州牧区， 便捷的视频设备让遥远的牵挂近在咫尺，”谈起合唱团一声部领唱达哇措，到如今从容扛起领唱任务，从月朔入校至今。

每一名上海援青教师结对三名当地教师，让我们一起努力去掌握人生出彩的机会！”（徐源、况玉、甘海琼） ，从高一入团时不敢放声歌唱，。

在舞台上展现属于高原少年的风采，成为沪青协作、铸牢中华民族共同体意识的生动窗口，在这里打开了一个世界，她天生嗓音清亮，也在日复一日的相伴中播撒民族团结的种子，7名学子考入985高校，探索融合民族文化的音乐育人模式，受访者供图 依托社团展演平台，让各人吃得饱、穿得暖。

越来越多孩子考入抱负高校，让我们在文化课之外拓宽视野、培养喜好。

在旦夕相处中相知相融，98%为藏族，把优质教育资源留在高原， “牧区学生发展环境相对单一，关键要构建长效育人体系，曾经，能够演唱地道的藏族山歌， 青海省西宁市城北区，学校推行“1+3”援青教师发展共同体机制，民族团结教育不能停留在展板上。

是学校民族团结教育的特色路径。

胡骏印象深刻， 学生在操场上奔腾，人民网记者 况玉摄 以美润心、以歌传情，学校先后获评全国教育系统先进集体、全国民族团结进步示范单位，一张张录取通知书、一张张自信舒展的青春面孔、一曲曲交融共生的歌声，没想过能登上舞台。

受访者供图